Цитата:

---

гарик, в математике один правильный ответ, а не 2, 3 или больше
при любом методе решения ответ один = 1

---

Ответ к каждом конкре тном случае правильный один
В данном случае 16 Я те рекомендую самой вбить в поисковик "последовательность арифметических действий" и прочесть (и выучить) ПРАВИЛО

--------------------

С нами ПОХ!

Действия:

Цитата:

---

вот и я по это)
Есть понятие "опущенные скобки". Но в физ-мат , видимо, такое не преподают

8:2(2+2) можно записать так
d:a(b+c)

---

Действия:

Цитата:

---

любой математический пример можно расписать в другом виде, чтобы понять логику, если сомневаешься

ЗЫ.: у меня племяшка учится сейчас в 11 классе лицея с углубленным изучением математики.сегодня утром спросила у неё и попросила, чтобы она сросила у преподавателя этого лицея тоже решение.

ОТВЕТ =1

сушите калоши!!!
ты, Гарик и все остальные!!!

---

я сразу как увидел отправил знакоому преподу универа и репетиру по математике- их ответ однозначен-16
Суши чтотам ты сушишь
а вообще мне пофиг
у меня ребенок гуманитарий

--------------------

Из всех женщин ему нравились новые...

Действия:

Цитата:

---

любой математический пример можно расписать в другом виде, чтобы понять логику, если сомневаешься

ЗЫ.: у меня племяшка учится сейчас в 11 классе лицея с углубленным изучением математики.сегодня утром спросила у неё и попросила, чтобы она сросила у преподавателя этого лицея тоже решение.

ОТВЕТ =1

сушите калоши!!!
ты, Гарик и все остальные!!!

---

У мя жена есть Сиськи четвертые Дал задачу Ответила чтобы от2,71бался Попросил пожалуйста Посмотрела... Сиськи четвертые... Говорит 16 Спросил почему Попросила от2,71бись Зайди с дрГОЙ просьбой, но 16!
Дочке три года, спит уже, могу у нее спросить Но слово от2,71бись она выучила
НУ 16 и никак иначе
Пы сы не шучу-размер сисек и вопрос и ответ как было

--------------------

С нами ПОХ!

Действия:

Цитата:

---

Решаем элементарный пример

8:2(2+2)= ?

---

Действия:

Цитата:

---

Я рад, что КЛСовцы интересуются математикой!

---

скорее они(мы) интересуемся потрындеть

--------------------

Из всех женщин ему нравились новые...

Действия:

Цитата:

---

Нашли у кого спрашивать! Какая-то училка. Откуда ей математику знать? Да вы пойдите на Мехмат и спросите любого профессора математики (или хотя бы доцента), он вам скажет, что ответ 16.

---

Вы меня рассмешили)) нас этому в школе изначально учат))любой учитель математики заканчивал математический факультет института)) пример это школьного образования. но если бы он решался элементарно, то не заостряли бы на этом внимание. посмотрите выше ссылки на такие примеры, не я одна из запостила и там как правильно это решается.
ответ 1

зашла на факультет мех-мата мгу, попробую связаться с преподом ))

--------------------

Кто понял жизнь работу бросил

Действия:

Цитата:

---

гарик,ты так и не написал пример правила, которое якобы говорит, что надо делить.
хотя с ссылкой, что она правильная и где указывается что в данном случае надо умножать скобки на два, ты согласился

---

Цитата:

---

Порядок выполнения арифметических действий в выражениях со скобками

Выражения часто содержат скобки, указывающие порядок выполнения действий. В этом случае правило, задающее порядок выполнения действий в выражениях со скобками, формулируется так: сначала выполняются действия в скобках, при этом также по порядку слева направо выполняется умножение и деление, затем – сложение и вычитание.

---

Цитата:

---

Пример.

Укажите порядок выполнения действий в выражении 6:2·8:3.

Решение.

Чтобы ответить на вопрос задачи, обратимся к правилу, указывающему порядок выполнения действий в выражениях без скобок. В исходном выражении содержатся лишь действия умножения и деления, а согласно правилу, их нужно выполнять по порядку слева направо.

Ответ:

сначала 6 делим на 2, это частное умножаем на 8, наконец, полученный результат делим на 3.

---

Также там внизу есть сцыла на источник-учебник математики 5 класс То есть то что во времена 10-летки было четвертым Я тогда даже в матшколу еще не перешел
А пропуск знака умножения допустИм в уравнениях, которые проходят года на три позже, но никак не в числоВЫХ примерах. Если в числовом примере захотели бы поставить приоритет умножения, то надо было добавить дополнительные скобки 8:(2*(2+2))= естественно единице
И честно говоря не особо понятно почему не особо корректно заданное задание вызывает такой интерес

--------------------

С нами ПОХ!

Действия:

Цитата:

---

Цитата:

---

Все дело в опущенном знаке умножения между 2 и выражением (2+2) - по правилам математики знак умножения можно опустить между МНОЖИТЕЛЕМ и выражением в скобках, т.е. "2" является множителем для выражения в скобках (2+2). Если вы попытаетесь сначала 8 поделить на 2, то в этом случае 2 вовсе не будет множителем для выражения (2+2), а наоборот станет делителем.

Если между цифрой 2 и (2+2) опущен знак умножения, то это вовсе не значит, что его там можно просто так пририсовать. Если же решили добавить знак умножения в этом месте, то также необходимо добавить ещё одни скобки, которые сохранят для цифры "2" значение МНОЖИТЕЛЯ для выражения (2+2), т.е. исходное выражение 8:2(2+2) в этом случае будет выглядеть следующим образом 8:(2х(2+2)) - и в этом случае уже вряд-ли кто будет сомневаться, что правильный ответ = 1

---

(потом уже нашёл в интернетах)

8:2(2+2) = 8:(2х4) = 8:8 = 1

Если у кого-то есть сомнения, читайте:

Методику преподавания алгебры Репьева В. В. (стр.80-81):

---

---

--------------------

Кто понял жизнь работу бросил

Действия:

Цитата:

---

Очень вредный вопрос! И вреден он не сам по себе, а тем, что рассуждения тех, кто настаивает на ответе 16, дают ложный посыл детям!
Когда они начнут изучать алгебру, многочлены, действия с ними, в головах будет такая путаница, что мало не покажется никому!
А ведь это элементарная арифметика, которая закладывает основы математических знаний! Детям необходим ясный подход для понимания простых арифметических действий - запомнить и применять автоматически!
В данном примере двойка перед скобкой - это коэффициент, на который умножаются все составляющие скобки - 2(2+2) равно 8. Это не умножение по правилам порядка действия, а умножение содержимого скобки на ЕЁ коэффициент! А потом уже выполняется деление по правилам порядка действия 8:8=1. Ответ 1.
Конечно, я согласна, что науку двигают люди, которые сомневаются, ищут новое, неординарное. Для таких людей и 2+2=4 - не аксиома! И это очень интересно, об этом можно поспорить, можно попытаться доказать, что не всё общеизвестное может быть правильным!
Но дети и школьная программа здесь при чём?!
Не надо детей путать! Пусть они сначала узнают, что им предлагает современная наука, получат знания, а потом начнут сомневаться.
А сомнения без элементарных знаний могут привести к деградации и невежеству!

---

Цитата:

---

Чтобы решить данный пример, достаточно вспомнить курс алгебры с 7 по 9 классы, в которых и говорится о "множителе" скобок. Внутрь скобок пока не лезем: 8/2(2+2) = 8/(2*2 + 2*2). Каждое слагаемое скобок умножается на ее множитель, результаты складываются сразу, не переходим сразу к делению(для того и поставил скобки во 2-ом случае). А потом и получаем заветное 8/8 =1.
Если не вспоминать алгебру, можно вспомнить один из законов математики, который обучающиеся проходят еще в начальных классах, так называемый "распределительный закон": a(b + c) = a*b + a*c.
Так и выглядит нагляднее. Главное на забывать, что этот закон связывает a(или множитель скобки) со скобкой, и отделить ее нельзя.

---

то , что я вам всем , у кого 16, пытаюсь объяснить!!!
Гарик - ещё раз - Распределительный закон , который преподают ещё в начальных классах!!!
2- ЭТО МНОЖИТЕЛЬ СКОБОК!!!

ещё раз ссылка на это

--------------------

Кто понял жизнь работу бросил

Действия:

Цитата:

---

зашла на факультет мех-мата мгу, попробую связаться с преподом ))

---

Действия:

Цитата:

---

заданное задание

---

Предлагаю по итогам топика поменять аву:

Ну и, чтоб два раза не вставать, про вышепредлагаемый калькулятор

Цитата:

---

(придется написать как 8:2*(2+2))

---

Цитата:

---

надо было добавить дополнительные скобки 8:(2*(2+2))

---

Вспоминается анек про нового русского и калькуляторы для предварительных расчётов и окончательных

Действия:

Цитата:

---

Почитал ветку... к кому только народ не апеллирует! И к калькуляторам, и к интернету, и к "знакомым преподавателям", и даже к размеру сисек Странно, что Песков на эту тему еще не высказался

А между тем, все уже давно стандартизировано и формализовано. В ГОСТах Открываем ГОСТ Р 54521-2011 Статистические методы. Математические символы и знаки для применения в стандартах идем в 9 раздел, смотрит пунк 9.5 - "Умножение"



Знак умножения может быть опущен, если ошибка исключена.
Поскольку в данном случае пропуск знака умножения в записи выражения может привести к ошибке (подтверждением чего является вся данная ветка ) правильный ответ - НЕКОРРЕКТНО НАПИСАННОЕ ВЫРАЖЕНИЕ. Ну или, выражаясь современным языком - КГ/АМ

---

Действия:

Цитата:

---

Выше тебе уже поясняли и не только я. Цитирую ещё раз ув.stylus

---

Цитата:

---

Гарик - ещё раз - Распределительный закон , который преподают ещё в начальных классах!!!
2- ЭТО МНОЖИТЕЛЬ СКОБОК!!!

ещё раз ссылка на это

---

То что кто то в тырнете переносит правила уравненийц на простые числовые примеры-ваши проблемы
Но я уже писал выше и с Выхом согласен-если возможны разночтения, то некорректная подача вопроса.
Но если это тест и ответа возможны только два 1 и 16, то 16.

--------------------

С нами ПОХ!

Действия:

Цитата:

---

Кто-то будет считать так, а кто-то по другому

А значит, в соответствии с ГОСТом, опускать знак умножения нельзя.

---

Действия:

Цитата:

---

Однако причина этой ошибки в недостаточной математической образованности людей. Профессиональный математик такой ошибки совершить не должен, хотя, кто знает))

---

Это не "профессиональная математика", а бАнальная арифметика. Которую должны знать все. И если профессиональная бля@ь с образованием 8 классов белорусского ПТУ и кандидат наук дают разные ответы - значит, выражение написано с ошибками. Собственно, именно про это и говорит на ГОСТ

Цитата:

---

Большинство компиляторов запрещает опускать знак умножения. Я пишу большинство, так как нетрудно написать компилятор, который это разрешает.

---

Компиляторы - это плохой аргуМЕНТ Вы еще на Библию в данном вопросе сошлитесь

Цитата:

---

Нельзя требовать от людей такой дотошности в деталях. Если вы хотите, чтобы подавляющее число людей вас поняло, избегаите сложных выражений!

---

Арифметика - это как раз та самая область, которую должно понимать 99% процентов населения. 1% оставляем на граждан, закончивших церковно-приходскую школу в России XXI века

--------------------

Козача потилиця панам не хилиться Шаблею по чолу тим, хто посмілиться Прийти на мою землю з кулею чи мечем Буду боротися доки Дніпро тече

Действия:

Цитата:

---

Цитата:

---

Большинство компиляторов запрещает опускать знак умножения. Я пишу большинство, так как нетрудно написать компилятор, который это разрешает.

---

Компиляторы - это плохой аргуМЕНТ Вы еще на Библию в данном вопросе сошлитесь

---

Вых, не соглашусь) компилятор это самый мощный аргумент)
Потому что не спорщики в этой теме, а компилятор начисляет тебе суммы по счетам и обеспечивает корректность сумм переводов)

--------------------

Мы Anonymous. Мы Legion. Мы не прощаем. Мы не забываем. Ожидать нас

Действия: